Лучик света: в Омске наметили новые методы познания и формирование концептуальных основ современной картины мира

Круглый стол «Новые методы познания и формирование концептуальных основ современной картины мира» состоялся 8 июля в Омской общественной палате Омской области.

С докладами выступили омские ученые, а также профессор Тюменского госуниверситета, доктор философских наук Владимир Сокол. Ведущим круглого стола выступил профессор Анатолий Соловьев.

Предлагаем фрагменты отдельных докладов.

Когда мы говорим о фундаментальных исследованиях, то есть некоторые положения, которые мы принимаем как само собой разумеющиеся, констатирует Владимир Сокол. Она есть в каждом из нас, эта склонность, и принимаем ее как разумеющую. Это называется аксиомой. На основе этих вещей и строится все теоретическое познание мира. Мы можем посмотреть на тот же самый мир с другой точки зрения. <…>

Хочу указать на некоторые мелкие разрывы, которые дают нам возможность полностью и в целостности представить этот мир научным образом. Приходится как-то дописывать, что-то дорисовывать, хотя мы имеем очевидные успехи в современной науке. Непрерывности научного познания так и не удалось достигнуть, а точнее, есть разрывы в фундаментальной науке. Если говорить об истинах, которые лежат в основе нашего научного мировоззрения, их три. Одна из них — это рационализм, или убеждение. Оно гласит, что на все вопросы можно найти ответ. Эта истина дает веру в то, что мы способны постигать этот мир.

Далее Владимир Сокол привел пример с фонариком.

Есть фонарик. Есть луч, который исходит от него. Фонарик находится на одном месте, а луч может передвигаться по всему залу. Если луч направить в этот угол зала, то мы будем видеть только этот угол. Но мы не видим других углов, но знаем, что там находятся какие-то предметы. Если мы повернем луч в другой угол зала, то будем уже видеть, что происходит в нем. Теперь получаем уже информацию из этого угла и судим обо всем независимо от того, что происходит в других углах. Тогда мы всегда будет познавать только ту часть, которая освещена. Мы не способны увидеть сразу весь зал при помощи луча фонарика. Чтобы увидеть сразу весь зал, для этого потребуется изменить точку наблюдения, например, подняться выше, или нужно хорошо осветить зал.

Докладчик во время своего выступления подтверждал сказанное схемами и таблицами. Он также подарил всем участникам круглого стола экземпляры своей книги «Сверхчувственное слушание: онтогносеология, феноменология и компаративный анализ».

Другим докладчиком был кандидат физико-математических наук Владимир Лизунов. В своем докладе «О моделях сознания человека» он сообщил, что новыми творческими методами познания и вопросами формирования научной картины мира в Омске исследователи занимаются с начала 1990-х. В Доме ученых Омска при участии профессоров Анатолия Соловьева и Владимира Разумова регулярно проводятся конференции и круглые столы. Омские ученые принимали участие в аналогичных конференциях в Москве, Томске, Новосибирске.

При развитии естественно-научной картины мира — от механистической и электродинамической к современной квантово-полевой — научная картина социума «застряла» в механистической картине мира, отмечает Владимир Лизунов. Потому что она не может использовать современные научные достижения в квантово-полевой модели мира, так как в ней пока отсутствует сознание.

По словам докладчика, в настоящее время в Омске исследования продолжаются.

Так, под руководством профессора Владимира Разумова работает школа категориально-системной методологии (КСМ). В школе в целях систематизации и целостного познания, а также формирования современной картины мира используется не только рациональные, но и эвристические, творческие инструменты. Проводятся целевые круглые столы, конференции, работает секция «Наука и религия» и другие. В рамках ежегодных Рождественских чтений работает секция «Методология научных исследований». На ежегодной конференции ОмГУ имени Ф. М. Достоевского проходят «Омские научные чтения». Активно работает Омское региональное отделение Петровской академии наук и искусств (ПАНИ), также создана исследовательская группа «Философия культуры». Результаты работы омских исследователей и философов публикуются в научных сборниках конференций, на странице Омского Дома ученых, на сайте Омского научного центра СО РАН, в научно-практическом журнале «Национальные приоритеты России», в журналах «Вестник Сибирского отделения Академии военных наук» и «Известия Омского регионального отделения ВООП».

В заключение своего доклада Владимир Лизунов делает вывод о том, что современный цивилизованный выбор России связан с надеждой большинства населения страны и планеты в сохранении духовных и нравственных ценностей, взаимодействия различных культур на принципах диалога, сочувствия и сопереживания, что является основой как христианского учения, так и других традиционных религий.

Ольга Иванова выступила с докладом «Об опыте использования эмоционально-смыслового подхода в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС)».

Эмоционально-смысловой подход — это методика психолого-педагогической помощи детям с расстройствами РАС, сообщает исследователь. Методика разработана в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования. РАС отличается от других типов нарушенного развития с преобладанием эмоционально-волевых нарушений. У детей с РАС наблюдаются проблемы с формированием произвольной деятельности поведения, с установлением контакта и развитием коммуникативной сферы. Такие дети замкнуты сами по себе и не обращают внимания на окружающих. Они также ограничены в интересе к окружающих их среде…

<…> Ребенок увлекается поездами, но не знает строения поезда и не может запомнить маршрут от дома до электрички, приводит Ольга Иванова убедительный пример. При этом каждый раз в транспорте закатывает матери истерику и не хочет выходить на остановке. Что в этом случае делает педагог? Для начала он рисует поезд, называет части электрички, указывая на то, что электричка состоит из пяти вагонов. Что он сегодня ехал в вагоне, в котором большое красивое окно. А далее, заранее спросив у мамы маршрут, рисует его и при этом проговаривает с ребенком детали. Что ему понравилось? Например, высокое дерево, красивый дом, клумба цветов. Спрашивает о маме, какое у нее сегодня настроение. В этот момент педагог может процитировать небольшое стихотворение или спеть песенку про дорогу. При этом ненавязчиво комментирует, как нужно вести себя в транспорте. После таких занятий ребенок лучше начинает запоминать вокруг себя окружение и происходящие с ним действия.

Также на круглом столе выступили Петр Абрамов, Александр Заливин и Алексей Бубнов.

Работа круглого стола длилась около двух часов. Снять эмоциональное напряжение помог ансамбль восточного танца «Савитри».

Ваш слуга Алексей ОЗЕРОВ

Фото автора